蔡伊婷表示，很多人在規劃自學時都有很多擔心，像是能不能考大學？會不會有畢業證書 ？去哪裡找老師？「如果不去想升學，不去想可不可以、能不能做到。只要單純的想：『想做什麼都可以！孩子想做什麼英國買樓？』」 蔡伊婷強調，自學貴在彈性和自主，但是很多家長會放不下，有很多擔心。而他認為，「不要預設太多，邊做邊看，走了就有路！相對的，如果不上路，就永遠不知道答案」。 蔡伊婷舉例，過去有學生喜歡與人聊天，幫忙朋友解決情感問題，延伸對心理學有興趣，想要自學。蔡伊婷便會建議學生先去閱讀心理學的書，了解心理學的相關課程，「從有興趣的地方開始並且不設限的想像學習的可能」天幕 帳篷。 一些家長也會擔心孩子自學後的人際社交或是適應社會的問題，陳怡光表示，一來這與孩子本身的個性特質有關，另也涉及家庭能提供的人際網絡與文化刺激。他表示，家庭本身若缺乏社交網絡，可以透過一些單位舉辦的活動，經營的交流空間等，讓孩子建立社交網絡。 近來，也有像資深自學家長與曾在實驗教育機構任教的老師組成的「一起共作室」，提供空間，讓自學生以興趣導向組成社團一起學習，產生連結。「（自學生）需要人際，也會需要有些特別的嘗試。如果你對音樂有興趣、何不組個社團找同好？這過程不就是個很棒的專案？可以寫在學習歷程檔案，也會是對自己很好的探索。因為這樣才會鼓勵（自學生們）組社團」魏子翔說同业存单。