「如果超前學習只是給孩子先知道素材，但能力和素養並沒有建立起來，就沒有什麼意義」。在一中前後任教10年的黃偉立認為，補作文也是一樣的道理，家長常在問，為什麼有些孩子補了好多年，作文還是考不好裝修後除甲醛？ 「現在大考題目都走能力導向，作文要理性和感性並重，它檢測的是孩子本身在學習過程中閱讀的題材、基礎知識和平日對生活的觀察。如果只用一個既定的作文公式去套，文章缺乏生命與溫度，看不出一個人的態度及對事物的看法，一定拿不到高分」。對素養考題有過深入研究的黃偉立這樣分析搬寫字樓。 至於對來自私校畢業生的觀察，黃偉立認為，私校生長期以來的學習節奏都被完整安排好，上了高中後因為學校給的彈性空間比較大，相對來說自主學習的動力會弱一點。他建議「學生要有自覺，現在起不再有人幫你訂好目標了，要啟動內在動機，才能頓悟， 自己找到目標後，主動向著學習前進」。 看過一屆又一屆的高中生，黃偉立提醒，如果沒有提早培養自制力和自主性，將來上了大學沒有門禁和上網時間限制，不可能再這樣被保護，小孩就算沒在高中「玩壞」，也只是延後到大學發生。 現代家長擁有更多的教育選擇權，但每個孩子學習的步調不同，何時該充分掌握、何時又該放手?還是考驗著每一個家庭的智慧隔音屏風。