哈佛大學心理學教授加德納在1983年提出多元智能理論後，曾引領一波教改浪潮，但因人口結構變遷，迫使全世界第一所多元智能學校為求生存而擺盪回歸傳統。多元智能學校的未來，陷入前所未有的窘境…… 一九八三年，美國哈佛大學心理學教授霍華德．加德納（Howard Gardner）提出多元智能理論後，曾經引領教改浪潮。但是全世界第一所依照多元智能理論打造正式課程的學校，卻預定在成立三十年期滿前，敲響最後一次下課鐘，正式熄燈關門。 在快速變動的世界裡，即將在二○一六年走入歷史的這所模範學校，也記載了這三十年來「因勢利導探索學習派」和「玉不琢不成器古典教育派」此消彼長的趨勢。 位於美國印第安納波利斯市的關鍵學習共同體（Key Learning Community）是印第安納州幾位熱心的老師受到多元智能理論（語言、邏輯數學、空間、肢體動覺、音樂、人際、內省和自然觀察等八大智能）的感召，專程向加德納本人請益，並獲得學區總監和家長一致支持，在一九八七年成立的磁性學校（magnet school）。成立之初，以打破傳統教學著重英數教育的決心，強調創意啟發，培育學生強項的理念和教學方式名揚美國，吸引包括《紐約時報》在內的無數媒體爭相報導。「大多數學校著重語文和數學，但我們相信孩子的能力是更廣泛的，」校長派翠莎．波拉諾斯（Patricia J. Bolanos）說：「我們認為他們有權利發現他們的強項，發展這些才能。