過往10年，陳韋邑幾乎只靠自己一個人，埋首在老舊的生科教室裡搬器材、做研究。 因為大考不考，很多縣市長期以來幾乎不上生科課，即使課表上有，但各校為了拼考科成績，常默默將時數挪作他用，生科教師沒有用武之地，很多人早已轉任數學或理化老師BB無便便。 陳韋邑覺得自己很幸運，一畢業就來到全校共有七、八十班的大校建國國中，當年的情況是國一、國二都上生科課，只有國三拼升學才不用上，這樣的授課時數足以聘請四位生科老師，不必去兼任別科，所以他能夠專注在自己的本科，認真投入教學。 去年10月，建國國中舉辦了10年來頭一次的全市生科競賽，獲勝者可以參加晉級全國賽，而參賽隊伍從以往只有建國自己組的1隊，暴增到26隊，陳韋邑心中激動不己，因為他知道，在生科界用心點了許久的火苗，開始燃燒了助聽器比較。 嶄新的生科教室，等了10年 記者來到現場，還可以看見已有四、五十年歷史的舊式「工藝教室」，這也是陳韋邑和同事及學生接力清除了許多陳年堆積物，才整理出來的。「當時我們掃了好久的積塵，才終於看見地板的顏色；連最基本的線鋸機和鑽孔機，都得重新買起，環境可說是非常的難困」，如今因為他，桃園市自造教育中心就設在建國國中內；兩間嶄新的現代化生科教室，即將在開學後完工啟用，望著這4間從無到有的教室，回想起爭取設立的過程，陳韋邑戲稱「講起來可能會落淚」，一語道盡了這些年來的艱辛努力。 為什麼值得這樣努力呢? 陳韋邑說，生科的內容看似在玩，其實背後都隱藏著學理基礎。像是「橋樑設計與製作」就有數學的比例和物理的力學原理在內，學生從畫設計圖到施工、做出成品，必須左右對稱、保持平衡，強化自己的橋樑承重力，才不會輕易垮掉。也像是usb玻璃瓶燈座，不但要有基本電路概念加上手工焊接技術，還得具備美學素養，一隻隻糜鹿、大象、刺蝟造型的燈，才能完整的呈現在眼前超声刀。 去年底，陳韋邑自己設計的燈得到全國「106年自造教育教學教案設計競賽」銀牌獎，但比得獎更開心的，是更多人關注到STEAM融入教學，他也大方公開自己的教案和操作過程，希望真正讓國中生學到可以活用的知識，不只是死背，學習才能充滿樂趣。 「我們的學生課業表現很不錯，國三理化老師就發現，紮紮實實上過生科的學生，更容易理解抽象、看不見摸不到的電流」，陳韋邑用行動證明了上生科課不是浪費時間，學科成績不但不會掉，可能還會更好。 為了迎接新課綱，去年起建國國中已開始挑戰國三也上生科課，也就是國中一到三年級必須規劃出一套完整的手作課程。這個在過去算是不可能達成的任務，對陳韋邑來說，卻是等待了好多年才有的機會，「終於可以讓生科有所發揮」，所以他全力以赴，外人眼中的辛苦，在他心中卻是美夢成真了。