技巧1︰「平行描述」 增學習機會 小孩主要透過觀察和模仿來學習語言。家長與小孩遊戲期間，應該適當地運用語言示範，增加他們學習的機會。所謂「平行描述」是指家長在小孩旁，同步描述他們的動作。   技巧2︰ 或速或緩 或長或短 家長在說話時，要因應小孩的語言學習程度，調節適當的說話速度。家長使用的語言，亦需根據小孩語言發展的階段，作出適當的配合。對一個正在學習單字階段的小孩來說，家長可給予「推」、「車車」或「推車車」的語言示範。但是對一個能說完整句子的小孩來說，家長便可給予「小明度推車車」的示範。   技巧3︰「語言提示」助學新詞 小孩學習新詞語或句子時，家長可給予一些輔助的提示。其中可包括以下各種： ‧字音首提示：如給予「茶茶」音，提示小孩說「橙」的單字 ‧嘴形提示：如給予合唇的嘴形，提示小孩說「餅」的單字 ‧詞語首提示：如給予「鼻(停頓)」，提示小孩說「鼻哥」的詞語 ‧填充提示：如給予「要(停頓)」，提示小孩說「要公仔」的短句 ‧選擇提示：如給予「要車車定波波呀？」，提示小孩說「要波波」的短句 ‧問題提示：如給予「要乜呀？」，提示小孩說「要朱古力」的短句；或給予「邊個飲呀？」，提示小孩說「貓仔飲」的短句   技巧4︰「恰當回應」增額外收獲 家長恰當地回應小孩說話，可以提供小孩一個額外學習語言的機會。這種回應包括延長和豐富小孩的說話。家長應注意所使用的語言或語句，需跟據小孩的語言程度而訂。 「延長小孩的說話」 是指家長用句子結構更完整的短句去重覆小孩的說話，一般是加長小孩的句子。例如一個在單字階段的小孩，伸手想要皮球便說「要」或「波波」後，家長可回應「要波波」。如一個能說完整句子的小孩說「擺糖落碟度」後，家長可說「弟弟擺糖糖落碟度」作回應。   「豐富小孩的句子」 是指家長在小孩說話後，加上和當時環境配合的內容作回應，一般是在小孩的說話上多加意思。例如小孩說「豬仔瞓覺呀」後，家長可回應「係啊，豬仔眼瞓呀，要訓覺喇」或「係喎，豬仔瞓覺喎，唔好嘈呀」。  香港言聽中心    網站︰www.ear.hk    電郵：speech@ear.com.hk