家長必看! 孩子注意力低,父母應該怎引導?談認知發展   皮亞傑的認知發展取向分為四個時期：感覺動作期、運思預備期、具體運思期及形式運思期。這四種時期可以讓我們了解從2歲至11歲如何獲取知識從而明白如何提升專注力。以下將先介紹零歲至七歲的兩個時期。   0歲至2歲：（感覺動作期） 特徵- 常會發生抓取與吸吮的行為、坐唔定，周圍走   原因-倚賴感覺器官與身體動作去探索及認識周遭環境   影響-這階段的感官動作與知覺技巧發展會影響日後的學習與記憶，因為從出生到12個月大時，是嬰兒的感官知覺和注意力發展最快速的時期，6個月到1歲的嬰兒會使用他們習得的技巧來獲取與保留對外界的認知   引導方法- 1）應提供充足刺激的環境，促進兒童的好奇心 2）協助幼兒利用感官去探索周圍環境 3）常進行對話，或說些聲音符號為幼兒奠定日後學習的基礎   2歲至7歲（運思預備期） 特徵- 現實主義者；希望得到自己想要的東西；重結果而忽略過程；判斷事物多重自己所見的來判斷   原因-皮亞傑早期的實驗研究發現，這時期的幼兒思考比較自我中心，沒有辦法在相同時間中思考超過一個以上的視覺因素。幼兒會專注於他們想要的東西，但這並不是「自私」，他們不過是無法從別人觀點來考量事物，因為將自己與他人的觀點混淆在一起。   影響-這階段的幼兒尚未發展出觀點取替的能力，觀點取替能力是一種認知發展的技巧，需要許多年才能發展完成。大約要六、七歲以後才會發展出這個能力。在觀點取替能力尚未發展完成前，幼兒可能覺無法克制自己的衝動，成人要從兒童所處的情況因勢利導，避免失去耐性或造成兒童虐待的情況。   引導方法- 1）成人可提供幼兒與其他同儕一起玩的機會，例如角色扮演、戲劇活動、遊戲場等，讓他們有機會看到他人的想法，透過解釋及鼓勵等教養方式令幼兒察覺協調人我之間的歧異。 2）因這階段的兒童重結果而忽略過程的特性，所以有時候再多的解釋也是白費唇舌的，還不如給孩子多看幾次轉變的過程，會更有效。如可以為兒童設立每天的作息時間表，令他們熟悉不同的轉變。 3）處理幼兒不當行為（如傷害別人）盡量避免使用「以牙還牙」的教養方式，應為兒童設立一些可依循的規範。如小強和其他小孩打了一架，他父親對小強說：「好痛、好驚、流血，其實這些可以避免的，你可以向你信任的老師說出你不滿的地方，當刻可以離開是非地.....」 4）這階段的兒童較缺乏逆向思考能力，他們一次只能夠注意一件事，即使前後連貫的動作亦無法了解。成人可以多向小朋友閱讀故事或和他們一起玩回想遊戲，讓小朋友多訓練事件的發生次序及回想已發生的事件。這可以訓練小孩明白原因及結果的關聯。