[黃海若] 孩子唔聽取別人意見？ Source: 資深應用行為治療課程總監 黃海若 Emma Wong 與同輩相處的過程中，難免會各自發表意見：例如遊戲玩法、先後次序、遊戲中的規則等等。可是對於某部分自閉症兒童，他們與同輩相處時，或會出現某類社交問題：不聽取別人的意見。這類問題其實引申到兩大行為技巧：第一：孩子對同輩的關注度、及第二：孩子對同輩的意見接受能力。   孩子對同輩的關注度   某些自閉症兒童，他們在玩樂其間，或會太過專注於玩具上、而忽略了同輩的談話。某些自閉症兒童，他們對同輩動靜的敏感度亦偏低，沒有留意在旁同輩的動靜、對話內容，甚至別人的遊戲玩法。   孩子對同輩意見的接受能力   某些自閉症兒童，他們因其固執性行為，或其他服從性問題，因而未能聽取別人，突別是同輩的意見取向。要不不願遷請他人，要不，如別人的舉動不合自己心意而大發脾氣。因此，如盡早教導孩子合適的聽取他人意見，亦是一項處理固執性及服從性的行為問題。   四大步驟改善孩子聽取意見   1.先告之理由   當孩子不知因由，為何需要聽取別人意見時，他們可能只會敷衍了事。有些孩子可能只會是家長在場時在做做模樣，但當家長不在時便故態復萌。這全因他們未能了解之好行為的背後原因，變成只為做而做，並沒有自我動機去改善自身的行為問題。因此，改善社交問題行為的第一步，必需要讓孩子理解，為何需要這樣做？   2.家長親自示範   當自閉症兒童明療為何需要作良好行為時，下一步便是示範怎樣作該有的聽取意見？有時單憑口述，或訴說，並不能讓自閉症兒童確實明白何為聽取意見？他們需怎樣做？要怎樣回應？怎樣才能表達我聽取了？等等等等……透過家長親自示範，便能更明確讓孩子知該家長想表達的良好行為。   3.先讓與家長練習   如一開始便讓自閉症孩子與同輩相處聽取意見，那這難度或會太難，容易讓孩子失敗錯挫。二來，如孩子未能熟習應用與同輩的交流、聽從技巧。亦會讓與同輩交流的過程不順利，家長或會手忙腳亂…以影響練習過程及效果。因此，讓孩子與同輩練習前，請家長先與自閉症孩子練習。 4. 與同輩相處前先提醒 與同輩相處前，自閉症兒童或會忘記了該有什麼良好的社交行為。因此，家長可事前先重點提醒，讓孩子重溫記憶。事後如孩子表現良好，慬記要好好讚賞呀！ --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 黃海若 Emma Wong ABA 課程總監 ABA Program Supervisor 精神科碩士 Msc Psychological Medicine 社會學碩士 MSocSc Sociology 心理學學士 Bs( Hons) Psychology   於2009 年英國新特蘭大學榮譽心理學學士畢業。並於香港大學獲得社會犯罪學碩士及精神學碩士學位。畢業後她於國際行為治療構構從事資深行為治療師，擁有六年以上行為治療教學經驗。為不同的個案提供單對單訓練，社交小組及影子老師服務。她亦負責管理不同個案，設計個案課程。她致力於將行為分析治療普及化，培訓行為治療師，及於學校擔任以自閉症為題的演講者。   如欲了解更多有關自閉症兒童治療服務，可以瀏覽網頁: www.autismcirclehk.com Follow及讚好我們的Facebook autismcirclehk