在面試時雖然老師大多是觀察幼兒，但其實在幼兒的表現上便可呈現出家長有沒有花心思教養。沒有家長天生懂得教育孩子，全是靠後天學習得來的，所以家長一定要抱着不斷學習的心態，多做資料搜集，再透過實踐提升個人的育兒能力，找出適合自己和孩子的育兒方法。因此，我們希望協助家長認識適齡幼兒的能力，分析孩子的強項和弱點，從而選取合適的方法令孩子有更均衡和全面的發展。 1.  語文能力 家長必須明白語文的學習是先學會聆聽，才學會說話。聆聽方面，小朋友1歲左右，便能在手勢或環境的提示下，會回應簡單的指示，例如：「俾媽媽」、「拜拜」、「請請」等，2歲時不用動作提示也能跟從簡短的指示，例如：「把球兒給我」。說話方面，小朋友一歲要懂得單字，18個月要懂得約10個單字，2歲要懂得開始將單詞组合起來，例如「去-街街」，「食-餅」，「食-飽」，三歲要懂得說簡單的句子，例如「哥哥-食-糖」。很多家長擔心孩子在面試時仍未能說話，評分一定很差，其實即使小朋友在說話方面稍為落後，都可以在聆聽方面取分，例如聽到自己名字時會用眼神或舉手給予反應、用「請請」動作表示謝意等。家長平時不要叫乳名，要習慣叫中英文名，亦應多鼓勵及給予多些時間讓小朋友表達自己的想法。 2. 認知能力 2-3歲幼兒已懂得配對物品與圖片、能辨認某幾種顏色、開始對數字有概念，會明白「一個」、「兩個」的意思、能完成三至四塊的拼圖及扮演醫生或老師遊戲，因此面試普遍會將這些類型的玩具放在課室，讓小朋友自由玩樂，老師亦會請小朋友取出特定的顏色、形狀或數量的玩具交給老師或家長，所以家中亦可以放置這些玩具供親子玩樂，只要在家中多玩不同類型的玩具，幼兒便可從遊戲中學習，增強認知概念。 3. 情意及群性能力 老師會觀察小朋友是否有禮貌、能否聆聽指令及對別人是否友善。接近2歲開始要增加小朋友跟其他孩子互動的遊戲，從中學習等候和輪流玩，因此家長應多帶小朋友到公園或遊樂場等體驗群體生活，藉此感受一起玩的樂趣，並教導他們如何公平有秩序地輪候和互相分享，到面試時自然能表現出來。 另外，不要強求孩子分享自己的物品，因為2-3歲的幼兒的自主意識正在建立，他們十分重視手中的物品，如遇到孩子不願分享時，可嘗試以其他物品交換。當然，日常生活當中家長可以多請幼兒遞送玩具和圖書等給長輩或家人，甚至請其他人吃食物，這樣做能增加與別人的互動，並可以培養幼兒分享的心態。 4. 活動能力 面試時常會有自由活動的時間，不要小看這個環節，這是老師觀察幼兒表現的重要時間，老師會利用滑梯、隧道、拼砌玩具、書本等看看小朋友的大小肌肉有沒有發展出其年齡相應的能力。2歲小朋友已能平穩地走路，能自行上樓梯及滑滑梯，會把四塊或更多的積木疊成小塔，再大些更會穿珠子、逐頁翻開書本和替玩具上發條等。我們明白有些家長會因為怕遊樂場炎熱、多昆蟲、骯髒或人多而卻步，結果卻犧牲了小朋友鍛鍊和體驗的機會，窒礙了他們的發展。其實只要做好防蚊措施，選擇在較早或較夜溫度稍低的時間出動，遊樂場絕對是一個免費育兒的好地方！ 結語 「沒有笨的孩子，只有懶的父母。」家長只要肯做功課，敢於學習，寓教於樂，常觀察，常反思，孩子自自然然會學得到。另外，孩子的感覺很敏銳的，會感受到家長的情緒，所以面試時，家長也要放鬆心情。相信自己的小朋友，當小朋友遇到自己喜歡的幼稚園時，他們就會盡情表現自己。